台湾景点简笔画-台湾景点手绘
1.中国地图和世界地图的简笔画?
2.二年级语文教案:台湾的蝴蝶谷
3.中国地形图简笔画
中国地图和世界地图的简笔画?
所需工具:一张纸、一支笔
具体操作:
1、新疆、西藏、内蒙古是一个下弯的圆弧、左上角一个三角形、左下角一个圆弧,绘制鸡头,不要忘记辽宁半岛和云南省突出的地方。
2、将地图补充完整,右下角是一个浑圆的鸡肚子,不要忘记广东半岛突出的地方和两个岛屿,海南岛和台湾岛。
3、绘制各省的地图,开始左侧的三个省:西藏新疆夹着青海,一个长条内蒙古,鸡脑袋是东北三省:黑龙江、吉林、辽宁。
4、沿着东南海的从上往下依次划分为广东、福建、浙江、江苏,不要忘记上海,向左侧分为上下两个省,分别是安徽和江西。
5、在内蒙古左下方是宁夏,一个小小圈,宁夏下方一条线,左侧是甘肃,右侧两部分是陕西和湖北。
6、剩下的空白,中间一条横线,上面一条竖线,下面是河南,上面从左到右分别是山西和河北,不要忘记北京和天津。
二年级语文教案:台湾的蝴蝶谷
一、说教材
《台湾的蝴蝶谷》是(苏教版)小学语文二年级下册的内容。本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象,表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。我用两课时完成这篇课文的教学内容。本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。通过本课时的学习,学生将理解课文内容,了解蝴蝶谷奇特迷人的景象,能正确、流利、有感情地朗读课文,能借助网络拓宽视野,练习说话,能发自内心地爱上祖国的宝岛,爱上美丽的蝴蝶谷。
二、说教法
在教学中我利用电教手段为学生创设情境,力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境,让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。从而培养学生随文自主识字的能力。营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀,使学生间的合作交流更为活跃。
1、借助多媒体帮助学生说。在课前,我收集了许多有关于蝴蝶的照片,并将这些照片输入电脑,用交互的方式进行编制。当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时,我就要求学生以小组为单位,操作电脑,在浏览了我为他们找的蝴蝶之后,选择一种他们所喜欢的蝴蝶,通过观察,找出该种蝴蝶的主要特点,然后根据观察结果为这种蝴蝶的配上一段解说词。
2、借助多媒体给予学生直观的感受。《蝴蝶王国》这篇中,描写蝴蝶谷的一段写得最精彩。但由于学生没有见过蝴蝶谷,所以对这一段的描写无法产生共鸣。因此,我在课前,找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象,并转录到电脑中。当我教学到这一段时,我就播放这段录象,给予学生直观的感受。让学生能有身临其境的感觉。
3、借助多媒体帮助学生拓展知识。在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中,也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。因此,在课前,我从网络中下载了大量关于蝴蝶的信息资料,并加以整理,制作成网页,在教学中留下五分钟的时间,让学生通过操作电脑,查看网页中的资料,拓宽学生的知识面,提高学生对学习的兴趣。
三、说学法
四、教学过程
(一)复习导入
1、 上节课我们初步学习了第19课,你还认识它们么?谁来读一读?(台湾 气候温暖 水源充足 吸引 蝴蝶
花草茂盛 色彩斑斓 迷人)
2、你能用上面一两个词语,向我们介绍一下台湾么?(生:台湾,花草茂盛,色彩斑斓的蝴蝶很迷人。生:祖国的宝岛台湾,气候温暖,水源充足,花草茂盛,吸引了很多蝴蝶。……)
(二)学习第二自然段,欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景
1、台湾山多,所以山谷也多。我们把两山之间低凹而狭窄的地方,中间多有溪流 借助简笔画或多媒体理解
2、谷间水源充足,花草茂盛,彩蝶飞扬,是蝴蝶生长的好地方。瞧,蝴蝶在花丛中翩翩起舞,多吸引人呐。你想不想去那里看看?谁来读读第二节?
(2) 指名读第二小节。
(3) 你能通过读文、看图、欣赏动画弄懂它么?
(交流:生:我点了“色彩斑斓”,看到了五颜六色的蝴蝶,我想色彩斑斓的意思是五颜六色。
生:我也点了“色彩斑斓”,看见有的蝴蝶蓝白相间,有的绿蓝黑相间,还有白的、红的、黄的,真是光彩夺目。
生:我知道这些山谷为什么叫蝴蝶谷了。我看见许许多多的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会, ……)
(4) 它们飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里还会看到什么?
(5) 是呀,有谁不想去蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上,它们的心情怎样呢?(开心 兴奋)
能通过朗读表达出来吗?指名读指导朗读(读出“赶”)。(学生练习有感情朗读)
3、齐读
(三)学习第三自然段,走进蝴蝶谷与蝴蝶亲密接触
1、 台湾有10多个著名的蝴蝶谷呢,自己读读课文,看看蝴蝶谷给你留下了什么印象?
2、 自读第三自然段。
指名回答。
出示句子:蝴蝶谷里的景象非常迷人。(板书:迷人)
3、 蝴蝶谷里的哪种景象最令你着迷?请你们再去读读课文,然后和你的同桌交流交流,说说它什么地方吸引了你。
出示:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。
你能把这种喜爱之情读出来么?
是啊,在阳光的照耀下,黄颜色的蝴蝶金光灿灿,多美啊,想不想去看看?(多媒体)
⑴金光灿灿
a黄蝶谷里的蝴蝶漫天飞舞,像金色的小天使在欢迎我,看得我眼花缭乱。
b这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下,变得金光灿灿,多么壮观啊!瞧,许多**的蝴蝶停在花间休息,当阳光照在他们身上时,他们个个都会——“金光灿灿”。(板书:金光灿灿)指名读“金光灿灿”。
⑵这么多的蝴蝶在花丛中翻飞,一眼望去,你有什么感觉?(想象说话)这样的画面就可以称得上“十分壮观”了。
(3)这些黄蝴蝶让你着迷了吗?还有谁想来读一读?喜欢的小朋友一起来读一读。
出示句子:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
仅是一种颜色的蝴蝶就那么美丽,如果各种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里,那样的景象一定更加迷人。想去看看台湾的彩蝶谷么?(播放FLASH)
你看到了什么?
生:我看到各色蝴蝶在上下翻飞,多…谁想带我们欣赏一下那些上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶?指名读。
生:我看到了五彩缤纷的蝴蝶,真…五彩缤纷的蝴蝶美吗?喜欢吗?你能用自己的声音把对美丽的蝴蝶的喜爱和对蝴蝶谷的羡慕读出来么?
生:我看到了看五彩缤纷的蝴蝶,好像被仙女点化的花朵,一下子飞了起来。蝴蝶谷真美啊!
我看到五彩缤纷的蝴蝶想花瓣在空中飘来飘去,真是神奇极了!
我看到蝴蝶们在花丛中跳舞,捉迷藏…
(6) 五彩缤纷的蝴蝶美么?喜欢么?你能用你的声音把对美丽的蝴蝶的喜爱和对蝴蝶谷的羡慕读出来么?
(7) 学生练习有感情朗读。)
配乐指读、齐读。
4、拓展延伸:还想欣赏其他的蝴蝶谷吗?
指名读导游的话。(看,台湾有这么多著名的蝴蝶谷呢,快挑一处,一睹为快吧。别忘了摄下精彩的镜头,配上解说词,参加旅游团举行的蝴蝶谷解说词大赛,大奖等你拿哦!)
(生:进入各蝴蝶谷游览)
交流:生:台东的云纹蝶谷虽然只有一种云纹粉蝶,却很了不起呢,看,他们排着整齐的队伍,上下翻飞,美不胜收。
生:女士们先生们,大家好,我们来到了面天山,这里是台湾北部最适合观赏蝴蝶的圣地。有孔雀纹蛱蝶、大凤蝶、鹤顶粉蝶,这里的蝴蝶有大有小,种类繁多,还有许多名贵种类,等着你们去瞧呢。……)
5、 你们看得多么仔细,想象多么丰富啊。学完课文第三小节后,你能用自己的话来介绍一下蝴蝶谷中的美景么?
(发现“。”变成“…”)
(4) 学习第四自然段,感受蝴蝶热情的欢迎
6、 引读:蝴蝶谷的迷人景象,吸引了大批中外游客。人们一——
(1) 多热情的小蝴蝶啊!他们会对你说些什么呢?(随机抽学生表演)
(2) 多么好客的小精灵啊!让我们一块儿学着蝴蝶的热情劲儿读一读这一小节。
(四)齐读课文
清幽的.山谷,漫天飞舞的蝴蝶,着装艳丽的人群,好一幅蝶、花、人相融的奇异而美丽的景观图啊!让我们声情并茂地读一读这优美的句篇。
(3) 总结留言
a) 美丽的蝴蝶,美好的象征,看着眼前翩翩起舞的蝴蝶,你最想干什么?
(生:用数码相机把蝴蝶拍下来。生:和蝴蝶一起跳舞唱歌。
生:写一首赞美蝴蝶的诗。
b) 请各小组进入我话蝴蝶留言室,把你们组对蝴蝶谷的赞美、祝愿留下吧。
讨论、留言、交流。
(4) 后续学习
到了和蝴蝶谷说再见的时候了,不过,如果你有兴趣,蝶谷留言里还有一些趣味题和小游戏呢,当然,得浏览了这个小小的网站才能完成哦。
a) 把你的蝴蝶谷解说词与大家共享吧。
b) 摘抄描写蝴蝶谷美景的句子。
c) 上网认识并了解更多的蝴蝶谷吧。
d) 出蝴蝶小报办个展览吧。……如果你还有更富创意的点子,别忘了发帖子告诉大家哦。
五、教后反思:
本课设计充分体现了让学生自主学习的新课程理念,在教学中,网络技术的运用改变了传统的教学结构,改变了知识的呈现方式,为学生的学习和发展提供了丰富的教育环节和有效的学习工具,使学生乐于进行个性化阅读,能“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。
反思本课的教学,既发挥了网络的优势,又不失语文教学的本质,较好地体现了网络与语文阅读教学的有机整合。
中国地形图简笔画
关于中国地形图简笔画如下:
1、首先画出中国地图的大致轮廓,注意中国地图十分像一只雄鸡。
2、画出一段曲线代表长江。
3、画出一段曲线代表黄河。
4、再次画出一段曲线代表珠江。
5、画出一个接近圆形的形状代表海南岛。
6、画出一个接近椭圆的形状代表台湾岛。
中国地形地势西高东低,呈阶梯状分布;地形多种多样,山区面积广大。地势西高东低,向海洋倾斜,一方面有利于海洋上湿润气流深入内地,形成降水;另一方面使许多大河滚滚东流,沟通了东西交通,方便了沿海和内地的经济联系。
河流自西向东,逐级下降,河流落差大,水能蕴藏丰富。多种多样的地形因地制宜,为发展农、林、牧、副多种经营提供了有利条件。山区在发展林业、牧业、旅游业、矿业等方面具有优势;但山区地面崎岖,交通不便,不利于发展种植业。由于山区面积广大,平原较少,造成耕地不足。
地形总括:
在中国辽阔的大地上,有雄伟的高原、起伏的山岭、广阔的平原、低缓的丘陵,还有四周群山环抱、中间低平的大小盆地。
这些形态各异的地形,以山脉为骨架交错分布。陆地上的5种基本地形类型,中国均有分布,这为中国工农业的发展提供了多种多样的条件。多种多样的地形为中国农业生产的全面发展提供了有利条件,也使工业生产的发展有了一定基础。
山区
山区面积广大。通常人们把山地、丘陵和比较崎岖的高原称为山区。中国山区面积占全国总面积的2/3,这是中国地形的又一显著特征。山区面积广大,给交通运输和农业发展带来一定困难,但山区可提供林业、矿产、水能和旅游,为改变山区面貌、发展山区经济提供了保证。
丘陵
中国丘陵较多,特别在东部地区分布广泛。自北而南,有辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵等,其中东南丘陵又分为江南丘陵、两广丘陵和浙闽丘陵。这些丘陵海拔在200~500米,多已开辟为梯田、果园,或栽培经济林木。
声明:本站所有文章资源内容,如无特殊说明或标注,均为采集网络资源。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益,可联系本站删除。